1) Cómo representante en temas de educación en Bahía Blanca, ¿cuáles son las potencialidades que nos dejará la nueva reforma educativa propuesta en la Provincia de Buenos Aires?
Toda reforma educativa tiene el valor de poner en discusión el sistema que tenemos y de preguntarnos si realmente está respondiendo a las necesidades de nuestros estudiantes y de la sociedad actual. En ese sentido, considero positivo que se impulse el debate y la revisión de las políticas educativas, porque la educación necesita actualización permanente y capacidad de adaptación a los nuevos desafíos.
Sin embargo, creo que algunas de las herramientas planteadas dentro de la reforma generan interrogantes respecto de su impacto a largo plazo. Particularmente, el sistema de intensificación de contenidos, si bien surge con la intención de acompañar las trayectorias educativas y evitar la desvinculación escolar, en la práctica muchas veces no logra que el estudiante comprenda cuál es su finalidad pedagógica ni se apropie del proceso como una verdadera instancia de aprendizaje. Cuando esto ocurre, el riesgo es que la propuesta sea percibida simplemente como un mecanismo administrativo y no como una oportunidad real para fortalecer saberes. Por otra parte, la reorganización de asignaturas en áreas integradas puede favorecer miradas interdisciplinarias, algo sin dudas valioso, pero también considero que existe el riesgo de relegar la formación específica y la identidad profesional de cada disciplina. En campos como las ciencias, la tecnología o la formación técnica, la profundidad conceptual y el conocimiento disciplinar continúan siendo fundamentales.
2) Como ciudadana comprometida en la función tan importante como ser Consejera Escolar, ¿cuáles son las claves según usted para que haya en Bahía Blanca mayor inclusión educativa?
La inclusión educativa es mucho más que garantizar una vacante escolar; implica asegurar que todos los estudiantes puedan aprender, participar y desarrollarse plenamente dentro del sistema educativo. Para avanzar hacia una mayor inclusión en Bahía Blanca considero claves cinco aspectos: infraestructura adecuada y accesible, área en la que sin duda trabajamos a diario dentro del consejo escolar, equipos interdisciplinarios fortalecidos, transporte escolar eficiente, formación docente específica en inclusión y un trabajo articulado entre escuela, familia y comunidad. Una sociedad inclusiva comienza por una escuela inclusiva.
5) ¿La enseñanza de la Química tiene “buena prensa” entre los alumnos?
Históricamente la Química ha cargado con cierta fama de ser una materia difícil, abstracta o alejada de la vida cotidiana. Sin embargo, mi experiencia como docente me demuestra que cuando los estudiantes logran vincular los contenidos con situaciones reales, experiencias y problemáticas de la vida cotidiana, el interés cambia notablemente.
Los jóvenes sienten curiosidad por entender cómo funcionan las cosas: por qué se oxidan los metales, cómo actúan los medicamentos, qué ocurre al cocinar alimentos o cómo se producen los combustibles y los materiales que utilizamos diariamente. Allí aparece la Química como una herramienta para comprender el mundo y no simplemente como una lista de fórmulas para memorizar.
6) ¿Por qué y para qué aprender Química? ¿Quiénes son para usted los químicos que a nivel mundial o argentino revolucionaron este conocimiento? ¿Por qué?
Aprender Química significa aprender a interpretar las transformaciones de la materia y comprender muchos de los procesos que sostienen nuestra vida cotidiana y el desarrollo tecnológico. La Química está presente en la producción de alimentos, la medicina, la energía, los materiales, la industria, el cuidado ambiental y la biotecnología. Formar ciudadanos científicamente alfabetizados permite además tomar decisiones responsables e informadas sobre temas que afectan a toda la sociedad.
Entre las figuras a destacar no puedo no mencionar a Marie Curie, por sus investigaciones pioneras sobre la radiactividad y por abrir caminos para las mujeres en la ciencia; a Dmitri Mendeléyev, creador de la tabla periódica moderna; y a Linus Pauling, cuyos aportes permitieron comprender la naturaleza del enlace químico.
7) En la vida diaria, ¿puede decirles a nuestros alumnos por qué la enseñanza de la Química es importante para que se amiguen con esta materia escolar?
Entender Química permite distinguir información científica confiable de mitos o falsas creencias, interpretar etiquetas de productos, comprender noticias sobre salud y ambiente y tomar decisiones responsables como consumidores y ciudadanos. Siempre les digo a mis estudiantes que la Química no es una materia que vive dentro del laboratorio: es una herramienta para leer el mundo que nos rodea.
8) ¿Ha ido a peor el currículum en ciencias? ¿Se enseñaba más o mejor antes en Argentina?
No creo que la discusión deba centrarse en si antes se enseñaba más o menos, sino en qué y cómo debemos enseñar hoy. Las sociedades han cambiado y con ellas nuestros estudiantes, por lo que resulta importante pensar qué enseñamos y de qué forma.
Los currículos actuales incorporan competencias, pensamiento crítico y resolución de problemas, aspectos fundamentales para el siglo XXI. Sin embargo, también es cierto que en algunos casos la reducción de cargas horarias o la fragmentación de contenidos puede dificultar la profundización conceptual.
El desafío consiste en encontrar un equilibrio entre cantidad y calidad, entre contenidos y competencias, y entre teoría y práctica experimental, lo cual a mi criterio debe ir sumamente de la mano y no como áreas separadas. Las ciencias necesitan tiempo para pensar, experimentar y construir explicaciones, y ese espacio debe ser preservado dentro de la escuela.
9) Juliana, ¿nos puede decir cuál es el objetivo de Hacemos Argentina?
Hacemos Argentina es una Asociación Civil comprometida con el desarrollo comunitario, la inclusión y la generación de oportunidades educativas y sociales para niños y niñas. Uno de los proyectos que más ha marcado a la Asociación a nivel nacional es el programa de alfabetización «Primero ABC», destinado a acompañar a niños que presentan dificultades en los procesos de lectura y escritura. La iniciativa busca reducir desigualdades y demostrar que la educación puede transformarse en una verdadera herramienta de movilidad social.
Dentro de Bahía Blanca me desarrollo como coordinadora, lo que implica planificar, supervisar y evaluar a diario las prácticas que desarrollan dentro de los espacios en los que se desarrollan los distintos programas. Hacemos es sin duda un espacio de contención para las infancias, más allá del fuerte rol académico que cumple con sus propuestas.
10) Como docente le pregunto: ¿Por qué la profesión docente ha perdido prestigio social?
La pérdida de prestigio docente es un fenómeno complejo y multicausal. Influyen factores económicos, sociales y culturales, además de la creciente transferencia hacia la escuela de responsabilidades que históricamente pertenecían a otros ámbitos de la sociedad. Sin embargo, considero que la enorme mayoría de los docentes continúa sosteniendo diariamente la educación pública con compromiso, creatividad y vocación, muchas veces en contextos difíciles.
Recuperar el prestigio docente requiere mejores condiciones laborales, salarios adecuados, reconocimiento social y una valoración más profunda del papel estratégico que tiene la educación en el desarrollo de cualquier país.
11) Por último, una frase o comentario sobre la educación que le haya impactado últimamente. Si tiene algún proyecto lo puede exponer.
Hay una frase que me acompaña desde hace ya unos años y que resume mi mirada sobre la educación: «La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo». Actualmente trabajo en proyectos vinculados con la enseñanza de la Química desde enfoques inclusivos y metodologías activas, especialmente mediante estrategias de gamificación y aprendizaje basado en juegos, buscando acercar la ciencia a los estudiantes desde experiencias significativas y participativas.
Además, coordino programas que llevan adelante iniciativas de alfabetización y acompañamiento educativo en contextos comunitarios, convencida de que cada niño que aprende a leer, comprender y preguntar está ampliando sus posibilidades de construir un futuro mejor. La educación sigue siendo la herramienta más poderosa para generar cambios, igualdad de oportunidades y fortalecer la ciudadanía democrática.
Gracias Juliana.
Perfil de Juliana Bambozzi. Bahía Blanca. Consejera Escolar. Vicepresidente del PRO. Prof. de Química UNS
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