¿Por qué escribir libros con actividades integradas para construir conocimientos matemáticos?
La enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de conocimientos matemáticos siempre me motivaron para perfeccionar mi formación académica en Didáctica de la Matemática durante mis funciones docentes como profesora de educación secundaria, profesora formadora en Profesorados en Matemática y capacitadora de estudiantes y docentes en esta disciplina.
Recuerdo mi participación en diferentes grupos colaborativos integrados por los profesores de matemática de las instituciones donde trabajaba – y a veces de algunas escuelas secundarias de la zona sur del Gran Buenos Aires- dedicados principalmente a intercambiar concepciones y a establecer acuerdos sobre algunas cuestiones para acompañar a los alumnos en sus trayectorias escolares según cada contexto. Por ejemplo:
- El diseño de planificaciones que no solo articularan los objetivos didácticos, los contenidos a enseñar y las principales actividades, sino también los criterios e instrumentos de evaluación. Cabe señalar que estas planificaciones eran “verdaderamente flexibles” porque cada profesor tenía autonomía para modificar lo planificado en función de los conocimientos disponibles de los alumnos a su cargo.
- La elaboración de guías de estudio y trabajos prácticos que siempre tenían actividades que integraban contenidos de diferentes campos de conocimiento y que invitaban a los alumnos a proponer problemas y/o a investigar más allá de las primeras consignas.
- La organización de encuentros con los alumnos que se entrenaban para participar en las Olimpíadas Matemáticas, en los concursos de Matemática y Fotografía o en las Ferias de Ciencias y Tecnología.
Como registro de estos encuentros y de otros que he compartido con mis estudiantes, colegas formadores de los profesorados de Matemática y capacitadores, he guardado valiosas propuestas de enseñanza que merecían ser publicadas con el propósito de contribuir en la mejora de la formación docente inicial y continua de los profesores de
matemática.
Pero, además de leer las Actividades integradas de este primer libro, ¿no sería interesante que los lectores compartan
conmigo una charla -presencial o virtual- gratuita para poder intercambiar experiencias sobre esta forma de construir conocimientos numéricos?
Solo tienen que escribirme para organizar el encuentro a: [email protected]
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