La curiosidad es, como afirma Paulo Freire, junto con la conciencia del inacabamiento, el motor esencial del conocimiento. Asimismo, siguiendo a Freire sostendremos que “todo tiempo educativo es tiempo de pregunta. Tiempo de pregunta y […]
Últimamente me pregunto: ¿Se puede ser docente sin tener vocación? ¿Por qué hay tanto desprestigio en la sociedad con los docentes y la carrera docente? ¿Por qué, a pesar de estas dificultades, muchas personas –igual– […]
1. Según su visión como docente: ¿Qué debería reconocer hoy la escuela en su rol protagónico de construcción del futuro en este Siglo XXI en el uso de las nuevas tecnologías? La educación formal y […]
Con el proyecto de la revista “NUEVOS ESCENARIOS EDUCATIVOS” se pone en acción un instrumento valioso para promover una cultura del Encuentro y de la presencia real que diluye fronteras. Buscamos un diálogo fecundo que […]
Siendo la familia la célula fundamental de la sociedad y la responsable de guiar y orientar a los miembros que la conforman. Se resalta en éste artículo aspectos de importancia que ha de considerarse en […]
1. Más allá de las meras estadísticas, ¿qué haría usted para que no haya niños excluidos educativamente en la provincia de Buenos Aires?. Según su opinión ¿En qué principios se basa la educación inclusiva? Durante […]
Certificado a obtener: Promotor/a de los Objetivos de Desarrollo Sostenible Carácter: Gratuito Idioma: español Duración aproximada: 80 hs cátedra. Inscripción: 1 al 30 de mayo de 2019. Modalidad: Virtual, con un Encuentro Presencial (no obligatorio). […]
RIVADAVIA PARTE II En 1824, al concluir la gestión de Martín Rodriguez, Rivadavia abandonó provisoriamente la gestión pública para trasladarse a Inglaterra, decidido a facilitar nuevas iniciativas en el camino delineado por el acuerdo con […]
¿Es necesario? No soy cómplice. Todo lo que sume educación siempre es bueno pero hay que revalorizar toda la educación. Llegan los alumnos a la facultad y dicen «eso no lo vimos» «eso no lo […]
Objetivos ?Despertar la indagación sobre fenómenos científicos a partir de la experimentación y el desafío en la resolución de problemas concretos. ? Construcción de juegos y objetos que requieran de la utilización de conocimientos específicos. […]
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