1. En el mundo globalizado en el que vivimos el inglés ha sobrepasado los límites naturales de un idioma entonces ¿Debemos aprender inglés para trabajar, educarnos, información porque es el idioma universal? Desde que el […]
La pasada edición hemos propuesto algunos supuestos para tensionar, en torno a las prácticas alfabetizadoras que suelen presentarse en las aulas. Continuamos con esta perspectiva analítica que pretende cuestionar algunos quehaceres a la luz de […]
La investigación explora sobre la importancia de la seguridad escolar y la gestión de riesgos en las escuelas primarias, particularmente en el contexto de desastres naturales. Destaca la vulnerabilidad de las escuelas ante estos eventos […]
Hay grandes disparidades de expectativas y de oportunidades educativas y laborales para los jóvenes de distintos niveles socioeconómicos. En la franja etaria de 19 a 25 años, el 38% estudia y el 38% trabaja. A […]
El Ministerio de Educación y Derechos Humanos, a través de los Consejos Escolares, ya se encuentra entregando en Escuelas el libro “Encontrarnos en Río Negro: Un viaje por nuestra Provincia”, una propuesta innovadora con identidad […]
Viviana ZENOBI Facultad de Filosofía y Letras- UBA y Departamento de Geografía UNLuján [email protected] PRESENTACIÓN A partir de la década de los años ’90 y hasta la actualidad, en todas las jurisdicciones del país se […]
En un esfuerzo por fomentar la divulgación científica de manera amena y accesible, Senescyt realizó el lanzamiento de Solo de Ciencia Ecuador, un concurso que invita a jóvenes talentos de la rama científica a crear […]
A modo de contextualizar la profundidad del abordaje de la Geohistoria Ambiental, las causas o factores y los alcances o influencias en los/as educandos (entendimiento de los cambios y permanencias en el espacio geográfico y […]
En el contexto de la edición 2024 del Crédito Fiscal de la Secretaría de Educación, participaron 467 escuelas de todo el país. Siete mil millones de pesos se comprometieron a aportar 85 empresas en Proyectos […]
Niños y niñas pueden leer y escribir, aunque todavía no hayan descubierto las características alfabéticas de nuestro sistema de escritura (Kaufman y Gallo, 2022). Lo anterior, debido a que desde sus primeros años participan de […]
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