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Artículos por Alicia Mabel Olguín

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Acerca de Alicia Mabel Olguín
Alicia Mabel Olguín, es maestra, profesora de castellano, literatura y latín. Licenciada en educación con especialización en gestión de las instituciones. Especialista en Educación y TIC y Especialista en Alfabetización Inicial. Actualmente, lidera el Instituto Provincial de Educación Superior (IPES) “Paulo Freire” en calidad de Rectora. Su enfoque pedagógico se centra en la enseñanza desde una perspectiva didáctica y crítica, inspirada en la pedagogía freireana, la cual guía su visión educativa. Además, se interesa profundamente en la pedagogía de la lectura y las estrategias de mediación asociadas, aspectos que incorpora activamente en su práctica docente. En el emergente campo de la Inteligencia Artificial (IA) aplicada a la educación. Alicia Olguín explora las posibilidades que ofrece para la innovación pedagógica. Su experiencia inicial en este ámbito la posiciona como una ávida impulsora de estas innovadoras aplicaciones en la formación docente, buscando integrar la IA como una herramienta transformadora en el proceso educativo. El IPES “Paulo Freire” se encuentra ubicado en Río Grande, Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur, Argentina y es un instituto de formación docente: www.ipespaulofreire.edu.ar Contacto: [email protected]
Alfabetización Inicial. Tierra del Fuego
Pedagogía

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17 diciembre, 2024 Alicia Mabel Olguín 0

¿Escribir es pasar del sonido a la grafía? ¿En qué se diferencian las sustancias del habla y de la escritura? ¿Cuál es el sentido y propósito de la escritura? La oralidad y la escritura son […]

Alfabetización Inicial. Supuestos que es necesario poner en tensión. PARTE IV. Tierra del Fuego
Pedagogía

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28 septiembre, 2024 Alicia Mabel Olguín 4

Durante mucho tiempo hemos supuesto que un ambiente alfabetizador bastaba para que las y los niños aprendieran a leer y a escribir. Y por supuesto que el ambiente favorece sobremanera este desarrollo, pero no pueden […]

Alfabetización Inicial. Supuestos que es necesario poner en tensión PARTE III
Pedagogía

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23 agosto, 2024 Alicia Mabel Olguín 0

Cuestionar las prácticas es una manera de desnaturalizar algunas acciones que desarrollamos en las aulas por mera costumbre. Interrogarnos sobre los sentidos, los propósitos y sobre todo en qué medida cada praxis propuesta contribuye a […]

Alfabetización Inicial Supuestos que es necesario poner en tensión. Tierra del Fuego. Parte II
Pedagogía

Alfabetización Inicial Supuestos que es necesario poner en tensión. Tierra del Fuego. Parte II

23 julio, 2024 Alicia Mabel Olguín 0

La pasada edición hemos propuesto algunos supuestos para tensionar, en torno a las prácticas alfabetizadoras que suelen presentarse en las aulas. Continuamos con esta perspectiva analítica que pretende cuestionar algunos quehaceres a la luz de […]

Alfabetización Inicial. Parte I. Tierra del Fuego
Gestión Educativa

Alfabetización Inicial. Parte I. Tierra del Fuego

23 junio, 2024 Alicia Mabel Olguín 0

Supuestos que es necesario poner en tensión. La historia de la alfabetización inicial en Argentina, como práctica con su didáctica específica es bastante reciente en términos históricos. Los debates entre enfoques que se utilizan para […]

Cecilia Garay "siempre sostuve que la Educación Rural debe pensarse con un criterio de amplitud y no cerrada a regionalismos. Córdoba

Cecilia Garay «siempre sostuve que la Educación Rural debe pensarse con un criterio de amplitud y no cerrada a regionalismos. Córdoba

por Daniela Leiva Seisdedos en Educ + Acción 0

1. ¿La profesión docente ha perdido prestigio social? o ¿La Educación ha perdido prestigio social? El prestigio docente hoy lo da la capacidad que tenga frente al aula, su nivel de conocimiento de la lógica [...]
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Daniela Leiva Seisdedos

© 2014 - 2026 | Revista - El Arcón de CLIO - ISSN 2718-7969 | Desarrollado por Ariel Meunier

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