La enseñanza de las matemáticas quedó estupefacta y sin respuestas claras desde la masificación de las calculadoras a mediados de los años 70 y hasta la actual inteligencia artificial (IA). Varias corrientes se fueron superponiendo, […]
Introducción En la práctica diaria del proceso enseñanza-aprendizaje de la física se utilizan los “problemas” para incentivar al alumno a razonar, sin embargo, dichos problemas dejan de lado, en su afán de simplificar las situaciones, […]
Introducción: Una de las mayores dificultades para realizar experiencias de laboratorio, que son parte fundamental, lamentablemente olvidadas, de la formación en la escuela secundaria, es la falta de instrumental apropiado. La aplicación Phyphox de la […]
La brújula Según cuenta la leyenda, hace unos 2500 años, en China, región de misterios y extrañas lenguas, los mercaderes utilizaban agujas magnéticas que les indicaban el camino a seguir. Así , por la “ […]
Introducción En la realización de experiencias de laboratorio en la enseñanza de las ciencias experimentales, se debe tener en cuenta que se inscriben en un contexto totalmente diferente al del trabajo científico real. Esto permite […]
A modo de disculpas En vez de comenzar con la típica “Itroducción” o “Prólogo”, lo digo a calzón quitado. No esperen encontrar en este libro teorías elaboradas sobre la enseñanza o referencias a los grandes […]
© 2014 - 2026 | Revista - El Arcón de CLIO - ISSN 2718-7969 | Desarrollado por Ariel Meunier