ÁREA: Matemáticas -CURSO: Cuarto año -FUNDAMENTACIÓN El siguiente trabajo se realiza teniendo en cuenta el estado de emergencia sanitaria del país, los alumnos no pueden perder tiempo en su formación y los docentes estamos en […]
El Curriculum oculto nos da la razón, en él cobra importancia el marco social e institucional, en el interior de los cuales los niños se apropian de modos de pensar, principios de conductas, normas sociales. […]
El siguiente reportaje es realizado a: Carla Cecchi y Mariela Bialy 1. Horizonte 2050 ¿Qué procesos de transformación brinda a la comunidad educativa? Mariela: Horizonte 2050 es una consultora educativa dirigida por nosotras, acompañadas por […]
Este informe es producido por el Observatorio Argentinos por la Educación y con autoría de Silvia Montoya (Directora del Instituto de Estadísticas de la UNESCO). ¿Hay una política de evaluación en Argentina? La existencia o […]
Actualmente en México casi 26 millones de alumnos cursan educación básica, 2.7 millones de ellos lo hacen en escuelas privadas; el resto lo hace es escuelas públicas. Apenas 430 mil alumnos se ubican en modelos […]
Sueño con una escuela, donde se aprenda, donde se enseñe al hombre a explorarse a si mismo, donde se lo motive desde la realidad a encontrar respuestas en los libros, donde los maestros sean guías y no modelos, […]
El Sitio Educativo El Arcón de Clío nació en el año 2005 como un servicio para aprender en forma virtual en las Ciencias Sociales. www.elarcondeclio.com.ar La tecnología es uno de los pocos elementos que “pueden […]
G O B I E R N O DE LA P R O V I N C I A DE B U E N O S A I R E S 2020 – Año del […]
El Sexto año del Secundario entre el último primer día y último, último día. De marzo a diciembre pululan la organización de fiestas en los secundarios de nuestro país. El día de la Promo, el […]
Si los docentes consideráramos nuestras disciplinas como un lenguaje a adquirir, diríamos que aprender ese lenguaje implica pensar con ese nuevo código, internalizarlo. Y pensando con ese nuevo lenguaje podremos entonces asimilar originalmente el conocimiento; […]
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