Educación para la Transformación. Perú

Título del Programa: Educación para la Transformación: Promover el uso de metodologías activas para fortalecer las estrategias de aprendizaje para los presos en Perú

Organización ejecutora: DVV International Peru

Asociados al Programa: DVV International Peru; Instituto Nacional Penitenciario (INPE)

País: Perú

Fecha de inicio: Septiembre de 2024

Fecha de término: Noviembre de 2024

Palabras clave: Deporte, arte, cultura, reclusos, prisiones, educación, metodologías activas, estrategias de aprendizaje, INPE, DVV International
Antecedentes sobre la educación penitenciaria en el país

En la actualidad, Perú enfrenta una grave crisis de inseguridad ciudadana que impacta la vida cotidiana de la población y la economía nacional. El 85,5% de los peruanos considera que ha sido víctima de actos delictivos (INEI). Asimismo, entre 2022 y 2024, el país registró un aumento del 225% en robos a establecimientos comerciales.

En este contexto, el fortalecimiento del sistema penitenciario –específicamente en Lima, y de manera más amplia en todo el país– se ha convertido en una prioridad. Esto requiere un trabajo multisectorial y sistémico para apoyar el diseño e implementación de planes, estrategias y políticas públicas educacionales efectivas.
Enfoque: Educación para la Transformación

Para responder a la crisis de seguridad descrita, el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) ha diseñado el Modelo de Servicio Educativo para Personas Privadas de Libertad (MSE-PPL), que promueve intervenciones educativas basadas en nuevas metodologías, estrategias y prácticas pedagógicas. Este modelo busca contribuir a la resocialización y reeducación de las personas privadas de libertad mediante un enfoque de aprendizaje a lo largo de la vida.
Objetivos del Programa

Institucionalizar estrategias de aprendizaje basadas en metodologías activas para apoyar la resocialización y reeducación de las personas privadas de libertad en el marco del MSE-PPL.

Brindar desarrollo de capacidades para apoyar la profesionalización de los educadores que trabajan con jóvenes y adultos en contextos penitenciarios.

Promover vínculos interinstitucionales y multisectoriales para fortalecer los servicios educacionales en contextos penitenciarios.

Descripción del Programa

Como organización líder en educación de jóvenes y adultos a nivel mundial, la DVV International busca fortalecer el MSE-PPL de Perú. Sus esfuerzos contribuyen a crear conciencia acerca de la importancia que tiene la educación de jóvenes y adultos para potenciar los esfuerzos de resocialización, apoyando así el desarrollo sostenible del país.

Para lograrlo, la DVV International busca desarrollar una propuesta enfocada en el aprendizaje basada en metodologías activas y garantizar su sostenibilidad mediante la institucionalización de estos esfuerzos en las entidades responsables de los centros y establecimientos penitenciarios de Perú. Todo este trabajo se realiza en el marco del Modelo de Servicio Educativo para Personas Privadas de Libertad (MSE-PPL) del Ministerio de Educación peruano.

En 2024, se lanzó un proyecto piloto en dos prisiones de Lima: el Penal Miguel Castro, para hombres, y el Establecimiento Penal de Chorrillos Comunes, para mujeres. Previo al inicio del piloto, se estableció un acuerdo de cooperación interinstitucional con el Instituto Nacional Penitenciario (INPE).

Este proyecto piloto se centró en fortalecer las capacidades de los educadores respecto al uso de metodologías activas en los Centros de Educación Básica Alternativa de ambos establecimientos penitenciarios, para así apoyar mejor el desarrollo personal y el aprendizaje de los reclusos. El piloto se alineó completamente con el Currículo Nacional de la Educación Básica del Perú y su Modelo de Servicio Educativo para Personas Privadas de Libertad. Se seleccionaron dos metodologías activas como áreas prioritarias para la formación: el arte y el deporte para el desarrollo.

El arte fue seleccionado por sus características lúdicas, creativas, colaborativas y emocionales. Actividades como la danza, el teatro, la música y las artes visuales, entre otras, pueden ser adaptadas de acuerdo a las necesidades de un espacio determinado, incluidos los contextos penitenciarios.

Por su parte, el deporte para el desarrollo, subraya el papel del deporte tanto como ejercicio físico y como medio para promover el aprendizaje inclusivo y potenciar las habilidades sociales, emocionales y académicas de los participantes. El deporte permite incorporar la actividad física en la enseñanza de materias curriculares, lo cual es muy valioso en un entorno donde las oportunidades para la actividad física suelen ser limitadas.

Durante tres meses, se brindó apoyo personalizado a los educadores por parte de especialistas en ambas metodologías. Los especialistas adoptaron una estrategia de «aprender haciendo» que formó simultáneamente a los docentes y los empoderó para que utilizarán las metodologías activas seleccionadas en el aula. De este modo, los docentes tuvieron la oportunidad de impartir clases junto con los especialistas. Estas sesiones de apoyo para educadores se diseñaron utilizando los aportes de los responsables de la implementación del MSE-PPL del MINEDU.

Los resultados del piloto, que fueron presentados en una reunión a la que asistieron el presidente del INPE, asesores del consejo penitenciario nacional y la subdirección de educación penitenciaria, indicaron que el proyecto podría continuar en 2025. Se reafirmó el compromiso del INPE de trabajar con la DVV International, con miras a fortalecer e integrar aún más la iniciativa de la educación penitenciaria en los documentos de gestión del INPE.

En 2025, el proyecto se ampliará mediante el desarrollo de una propuesta enfocada en el aprendizaje que refleje las metodologías activas de arte y deporte para el desarrollo. Además, la DVV International buscará formar y certificar a los educadores penitenciarios en el uso de estas metodologías en el aula, con el objetivo de replicar su aplicación en diferentes contextos.
Impacto

Impacto cuantitativo del proyecto piloto:

Se brindó apoyo y asesoramiento a todos los docentes participantes.
Se impartieron 39 sesiones de apoyo metodológico.

Impacto cualitativo del proyecto piloto:

Motivación y disfrute del aprendizaje: Los participantes perciben el aprendizaje como algo significativo y han señalado que las metodologías aplicadas les ayudan a comprender diversas materias, como comunicación, matemáticas, etc. Esto, a su vez, aumenta su interés y motivación. Además, fomenta una mayor conexión con sus docentes.

Valor de las metodologías: Los docentes reconocen cómo los métodos pedagógicos centrados en el arte y el deporte para el desarrollo mejoran el bienestar integral de sus educandos y fomentan sus habilidades socioemocionales.

Motivación e interés: El proyecto ha ayudado a aumentar la motivación de los educandos para aprender, incluyendo el uso de nuevas metodologías. Sin embargo, la DVV International ha observado que el interés puede variar según las circunstancias de cada docente. Factores como la carga laboral y la falta de recursos pueden afectar de manera similar los niveles de motivación.

Autonomía para la sostenibilidad: Los docentes expresaron la necesidad de mayor formación y recursos para implementar metodologías innovadoras de manera autónoma y sostenible.

Detalles de contacto

Persona de contacto del Programa: Sra. Jimena Chavez Fuentes

Cargo / posición: Directora Nacional, Perú

Ubicación: Lima, Perú

Teléfono: +51 956 864 033

Dirección de correo electrónico: [email protected]

Sitio web: https://www.dvv-international.edu.pe/