Ciencia y Educación

Entrevistas

[ 10 octubre, 2026 ] Marisa Conde «incorporar la IA en el aula, requiere capacitación no solo en el uso instrumental sino en la planificación de las propuestas y objetivos» Educ + Acción
[ 3 octubre, 2026 ] Bruno Videla «un alumno que egresa del secundario que no tiene siquiera incorporado el hábito de la responsabilidad de cumplir un horario, de realizar una tarea en tiempo y forma» Educ + Acción
[ 27 septiembre, 2026 ] Natalia Quintana «El proyecto de ley de LLA rompe con el contrato social argentino con la educación pública» Educ + Acción
[ 23 septiembre, 2026 ] María Laura Salvador «La responsabilidad por la educación en la Argentina está claramente definida por la Constitución Nacional» Educ + Acción
[ 20 septiembre, 2026 ] María Sotolano: «La violencia digital y el ciberacoso no son problemas que la escuela pueda ni deba resolver en soledad» Educ + Acción

Ley del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2030.

15 noviembre, 2023 Clio Comunidad 0

El Proyecto de Ley del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2030 fue aprobado por unanimidad en la Cámara de Diputados y ya es ley. Este instrumento, propuesto por el Ministerio de Ciencia, define, […]

Ciencia con voz propia. Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Conicet La Plata

10 febrero, 2020 Clio Comunidad 0

Los por qué de la fecha La investigadora Paula Bergero repasa las implicancias de la conmemoración establecida en 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas En vistas de su diagnóstico respecto de la […]

Ley del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2030.

Ciencia con voz propia. Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Conicet La Plata

Entre Ríos, Córdoba y Misiones articulan políticas educativas con la República Oriental del Uruguay

Ricardo Rojas, Emilio Ravignaniy los archivos provinciales

Ministerio de Educación de la Nación Argentina Resolución 549/2020

Pensar la Formación docente como espacio de coherencia entre pensamiento, discurso y acción. Parte I:

Después de un cuatrimestre de educación “de emergencia”, ¿qué hemos aprendido?