2-¿Qué opinión pedagógica y didáctica le merecen actualmente los institutos terciarios en cuanto a la enseñanza del magisterio y profesorado? ¿Están actualizados en cuanto a las nuevas formas de impartir la enseñanza pedagógica y conceptual propia de cada disciplina?
El nivel superior debe hacer una profunda revisión de sus saberes en relación con la práctica.Debería encontrar mecanismos que permitan poner en juego los contenidos en la realidad cotidianas de las escuelas.
3- ¿Cómo se logra una transparencia en el sistema de calificación docente? ¿Por qué es necesario estar calificando a los docentes?
El sistema de calificaciones debería ser participativo y de autoevaluación .
4- En los tiempos que corren donde todo es ya y para ayer como logramos conformar una pedagogía moderna que se sostenga en el tiempo más allá de los gobiernos?
Pensar en una Pedagogía que realmente democratice los saberes y la gramática escolar, podría ser una clave para trascender los gobiernos.
5-Según su opinión ¿Cuáles son los dos principales tips para que los docentes establezcamos vínculos para articular acciones con los organismos provinciales, nacionales e internacionales relacionados con programas que involucren a más alumnos niños y adolescentes.
Para que los docentes establezcan vínculos con otros organismos, se debería reveer lo existente ( Guía Federal de Orientaciones para la Intervención Educativa en Situaciones Complejas Relacionadas a la Vida Escolar), ser creativos sin grandes acciones ,salir a conocer otras instituciones o invitarlos a participar de actividades escolares, para que no sean acciones aisladas. Establecer acuerdos de estrategias conjuntas y comunitarias.
6– ¿Es realmente el sistema educativo de Finlandia un sistema para la idiosincrasia de nuestro país? ¿porque siempre miramos para afuera y no valoramos a nuestros pedagogos?
Sin ánimo de desestimar el sistema educativo de Finlandia nunca las recetas acabadas y transplantadas a otras latitudes resultan, por el solo hecho de que las sociedades no son iguales y en este caso no son similares. Las alternativas se deberían construir participativamente y contextualizadas.
7-Según su visión y misión educativa ¿Igualad de oportunidades educativas o equidad educativa para nuestro país?.
En nuestro país en la actualidad apostaría por la equidad educativa.
8- Como docente le pregunto ¿Por qué cree usted que cuesta hacer una política de coordinación y articulación entre el sexto año de la Secundaria y el primer año de la Universidad? Una de las causas pueden ser los celos profesionales o no sabemos trabajar cooperativamente..
Pensar que la articulación en los últimos años del secundario y la Universidad, no se da por celos profesionales, es comprender la dificultad desde el reducccionismo. Podríamos pensar que toda articulación es compleja , porque cada Institución tiene lógicas diferentes, aún siendo ambas Instituciones Educativas. Allí hay mucho que poner en tensión y acordar desde lo real y no desde lo esperado o deseado por cada institución involucrada .
9-¿Cuál es el perfil que debe tener según su consideración el docente de educación especial? Todo docente tiene que tener un perfil que adhiera a la educación como derecho social, inclusivo y que propicie trayectorias escolares significativas.
En relación a la educación especial, el perfil debería ser integrado, que también es su mayor desafío. Como todos y todas somos tan iguales tenemos derecho a ser diferentes.Todos los mundos deben caber en la escuela.
Gracias Mariana
Directora Gral. de Políticas Socioeducativas. Ex Directora de Salud Educativa del Ministerio de Educación de la Provincia del Chaco. Asistente Social y Lic en Trabajo Social, quien se desempeña en el ámbito educativo hace 10 años.
Sé el primero en comentar