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  • [ 17 septiembre, 2023 ] Damián Fernández Pedemonte «la calidad de la universidad argentina es muy alta» Educ + Acción
  • [ 10 septiembre, 2023 ] Paulo Falcón «Hoy el sistema educativo, puertas adentro está reproduciendo la inequidad social» Educ + Acción
  • [ 3 septiembre, 2023 ] Marcelo Rabossi «la institución escuela y docente ha perdido jerarquía en nuestras preferencias sociales» Educ + Acción
  • [ 27 agosto, 2023 ] Sergio Eguezábal «los conceptos que se trabajan en educación ambiental están en continua transformación y actualización» Educ + Acción
  • [ 20 agosto, 2023 ] Cecilia Garay «siempre sostuve que la Educación Rural debe pensarse con un criterio de amplitud y no cerrada a regionalismos. Córdoba Educ + Acción
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Artículos por Juan Domingo Farmos

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Acerca de Juan Domingo Farmos
Investigador, comunicador y divulgador de learning and Technologies, e-learning Mobile learning, educación, TIC, inteligencia artificial, evangelizador de la web 2.0 y muy conocido en el mundo de la Red y considerado como una de las 20 personas más influyentes del mundo en learning and technology. Declarado como la persona con mayor influencia en el mundo y en la red en temas de educación y nuevas tecnologías (elearning, learning and technology) Reconocimiento como “Padre de la Educación Disruptiva en América Latina”, por la Universidad Autóma de Oaxaca. Doctorado Honoris Causa en Educación Superior, por el Centro de Asesoría Profesional “Paulo Freire” y la Asoción de Educatodres de América Latina y el Cribe en calidad de Educación Superior. Licenciado en Geografía en Historia y en Psicopedagogía, profesor de E.G.B, Master en E-learning y gestión del conocimiento, Master en Animación socio-cultural: Dinámica de grupos, (Universidad Complutense de Madrid) Master e Educación Expandida, Master en Inteligencia Artificial. Dr en Elearning, learning and technology, Inteligencia Artificial y gestión del conocimiento Dr Honoris Causa por Educación Superior (México) Padre de la Educación Disruptiva en Latinoamérica
El cambio de roles condiciona la nueva formación de los docentes, tanto en su formato inicial como continuada (Educación Disruptiva). España. Part III
Tecnología

El cambio de roles condiciona la nueva formación de los docentes, tanto en su formato inicial como continuada (Educación Disruptiva). España. Part III

6 junio, 2023 Juan Domingo Farmos 0

continuación de la nota del 8 de mayo – ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL . Conocimiento de las posibilidades de utilización de los recursos en soporte TIC en la docencia y para la organización y gestión de las […]

El cambio de roles condiciona la nueva formación de los docentes, tanto en su formato inicial como continuada (Educación Disruptiva). España. Part II
Tecnología

El cambio de roles condiciona la nueva formación de los docentes, tanto en su formato inicial como continuada (Educación Disruptiva). España. Part II

8 mayo, 2023 Juan Domingo Farmos 0

continuación de la nota del 8 de abril LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES La mejor manera de lograr esta nueva capacitación en TIC del profesorado, que ya está en activo, es promoviendo la adecuada formación […]

El cambio de roles condiciona la nueva formación de los docentes, tanto en su formato inicial como continuada (Educación Disruptiva). España
Tecnología

El cambio de roles condiciona la nueva formación de los docentes, tanto en su formato inicial como continuada (Educación Disruptiva). España

18 marzo, 2023 Juan Domingo Farmos 0

Las TIC se han convertido en un eje transversal de toda acción formativa donde casi siempre tendrán una triple función: como instrumento facilitador los procesos de aprendizaje (fuente de información, canal de comunicación entre formadores […]

El cambio de roles condiciona la nueva formación de los docentes, tanto en su formato inicial como continuada (Educación Disruptiva). España
Gestión Educativa

El cambio de roles condiciona la nueva formación de los docentes, tanto en su formato inicial como continuada (Educación Disruptiva). España

8 marzo, 2023 Juan Domingo Farmos 0

No podemos seguir enseñando las mismas cosas y de la misma manera. La educación y la formación son aburridas, demasiado serias y dejan escaso margen al entretenimiento. Los profesores deben jugar un papel diferente, y […]

La computación identifica y mitiga los riesgos de control en los procesos de aprendizaje. España. Parte IV
Tecnología

La computación identifica y mitiga los riesgos de control en los procesos de aprendizaje. España. Parte IV

5 enero, 2023 Juan Domingo Farmos 0

Continuación de la nota salida el 8 de diciembre. Las características de estos procesos se resumen en: -Que sea una situación desafiante. -Que se focalice la atención en la tarea. -Que existan metas claras. -Que […]

La computación identifica y mitiga los riesgos de control en los procesos de aprendizaje. España. Parte III
Tecnología

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8 diciembre, 2022 Juan Domingo Farmos 0

Continuación de la nota salida el 8 de noviembre. Por primera vez en nuestra historia, cada generación sabe varios cambios importantes en su entorno que destruyen las verdades del día anterior, a menudo inducir desorientación, […]

La computación identifica y mitiga los riesgos de control en los procesos de aprendizaje. España. Parte II
Tecnología

La computación identifica y mitiga los riesgos de control en los procesos de aprendizaje. España. Parte II

6 noviembre, 2022 Juan Domingo Farmos 0

Continuación de la nota salida el 8 de octubre. En una época en que lo social prima sobre lo demás, nuestro papel como organizaciones no es tanto proporcionar las herramientas para hacer el trabajo, si […]

La computación identifica y mitiga los riesgos de control en los procesos de aprendizaje. España. Parte I
Tecnología

La computación identifica y mitiga los riesgos de control en los procesos de aprendizaje. España. Parte I

8 octubre, 2022 Juan Domingo Farmos 0

El siguiente trabajo se expondrá durante cuatro salidas. La Educación en la diversidad inclusiva no genera dogmatismos, o por lo menos no deja a nadie indiferente, tiene muchos adeptos pero también genera un gran abanico […]

Julián Weich, hacemos estudiar a los chicos de una manera atrasada

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por Daniela Leiva Seisdedos en Educ + Acción 0

1. ¿Qué recuerda de su paso por la escuela? J.W. La verdad que yo tuve una mala experiencia, no por culpa del colegio sino porque soy una persona muy sensible. Tuve la mala de ir [...]
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© 2014 - 2023 | Revista - El Arcón de CLIO - ISSN 2718-7969 | Desarrollado por Ariel Meunier

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